2007--2008学年第一
一(2)班班主任工作总结
时光荏苒，一转眼，2007年又成为历史了，
一、心献给每个孩子
一个班，关起门来就是一个大家庭。如果，这个大家庭中的每一个都如兄弟姐妹般互相关心着、着、照顾着、鼓舞着，那么她便是温馨的、的,而班主任就是这个家的组建者。记得有一次，我对我们班学生说："你们知道吗?杨有53个孩子。"这时，孩子们都把眼睛睁得大大的，觉得很奇怪，都七嘴八舌地议论起来。不一会儿，精灵鬼超堡大声喊："我知道，我知道！我们班52人再加上杨老师家的宝宝，不就是53个孩子了吗?"这时同学们明白过来了，也跟着喊了起来。"对，杨老师都把你们当作我自己的孩子了。你们的有多爱你们，杨老师就有多爱你们。那你们现在都是兄弟姐妹了，彼此之间要互相关心、帮助、友爱。"我发自内心地说。这时，孩子们都笑了起来，我在他们的笑脸上，分明看到了一种，那是一种被爱的幸福。而在平时的实际工作中，我就是这样要求自己像妈妈一样去爱我们班每个孩子，关心每个孩子。低年级的孩子对老师特别热情，经常会围着老师转，我也会把孩子叫到，和他们聊聊天：告诉他们这几天天气冷，要多穿衣服，防止感冒；问问他们这漂亮衣服是谁买的等等；还告诉他们这几天进步了！…在这种轻松的聊天氛围下，把握好时机的，而然地提出对他们的一些要求，会收到很好的效果。
我一直深信，这种无声而又胜有声的爱，她可跨跃任何鸿沟。王是最让我头痛的学生。就打人，让我不得不先把他放在后面一坐(其实是还有一人没到校，暂时单桌)，心想与他沟通、了解后再另作考虑。可放学时他在窗口一瞧，就不分青红皂白，当着那多家长的面，直骂老师，说老师不负，把他孙子放后面等等，诸此所云。说句实话，我从教十年，还是遇这事。当时可觉委屈了，心想辨释几句，可他根本不给我插嘴的机会，而且当时又要应付那么多家长，我就忍下去了。后来，发现王惹的麻烦越来越多：不仅不会听课，还捣乱；不仅没有意识，还常负欺，甚至打伤同学，每隔三差五天就闹件事出来，弄得我们两个班主任焦头烂额。在这个过程中，我一次又一次地向其家长了解，想弄清这是个怎样的孩子，怎么那么不一样。这时，我还发现了，原来他的家庭背景是那么复杂，而王妈妈更是个不讲理的人，不仅不配合老师的工作，还常为一点找老师的麻烦，如几乎每天迟到，说了也等于没说；几次到校当着老师、学生的面骂与王有磨擦的孩子，甚至老师。虽然这样，但我没对王的教育，甚至对王付出了更多：不停地个别谈心教育，辅导，并为他在班里树立好的形象，让全班接纳他。我知道，总有一天，他们会被感化的。同事们都笑我，不仅在教育王，还在教育王妈妈。功夫不负有心人，经过一个学期的努力，王逐渐听话了，他家人也理解我们老师了。虽然王妈妈有时还会说出让我们委屈的话，但我们也已深深地感觉到，他们正在被我们的爱慢慢地感化着。我在想，他们，特别是他爷爷，一定在为自己当时的行为而感到羞愧。我坚相：真诚所至，金石所开。这是对他们最好的说服力。
班主任的，应是每个孩子的。就如张艺谋里所说的："一个不能少！"
二、好，生
"好习惯，好，《》()。"这句话曾在教育界喊得非常响。一年级学生是各种习惯养成的关键时候，作为班主任应把培养学生好习惯视为己任。我一直在努力着，并想了很多样。
1、明确各班规后，建立奖励机制。开始时是小红花换礼品：做好时，老师奖小红花，10朵换1个小熊图片，5个小熊图片换一份礼品。反映不错，为了得到奖励，同学们积极性高，能很好地去遵守班规，逐步形成好习惯。但后来新鲜感过后，积极性不高，又换成了量化评分。由值日评分，不同分数得笑脸个数不同，每周评出前10名，参加抽奖，一个月统计笑脸，奖前5名特别的礼品。就这样利用奖励的机制去调动学生的积极性，并巩固他们的一些良好习惯。
2、利用课、班会课，会等，教给同学们一些礼貌、尊敬长辈、关心集体、爱校爱家、等好习惯。如，为了让同学们形成良好的阅读习惯，我除了常讲的故事吸引他们外，还举行了"古诗文游艺会"活动，每天利用课前5分钟诵读《三字经》、古等。
3、善于利用身边的好典范，树立榜样作用。一发现班中谁有哪方面的好习惯，马上在班上表扬。如康不仅爱劳动，还常不声不响地把班里的内务整理好，我就一次又一次地在班上说他这事，说出我看到这样的学生的感受。这样，不仅他本人受到鼓励，其他学生也跟着做了。再如，当乐家长跟我说乐在家从不用家长督促时，我又马上在班中表扬，这样在家自觉学习的孩子也会多起来。
4、以身作则，树立师者榜样作用。平时，我也时时处处要求自己遵守各制度，以良好的习惯出现在学生面前，树立榜样。如，我们希望学生文明有礼，见到老师、家长要问好，我就会主动向家长，学生问好。这样原来见了老师不会问好的学生，现在也会问了。再如，我们希望学生不随便乱扔纸屑，能把纸屑捡起来(不管是不是自己扔的)，那我见到纸屑时，会亲手去捡。
三、建立"家地"，充分发挥家长的教育作用
以前，我曾埋怨过自己班的家长不会配合我们的班主任工作。但一位家长无意中说的话点醒了我，她说："作为一年级的家长，我们有时真的不知如何去配合去开展工作。"是呀！记得儿子刚去园时，我都不知该如何去配合啊！于是，在上一届学生中，我就建立的"家校园地"。这个学期，"家校园地"演绎得更美。结合一年级教育的特点，我每隔一段时间就发一封信，把这周或两周教育教学重点，需要家长配合的工作说清楚。我想家长们都是重视孩子的教育的，当他们清楚该如何去做时，他们绝大部分都会积极配合的。这个学期，发出去的信共11封，也收到了家长们不同形式的反馈，如书信、邮件、手机等等，我的感觉是效果不错，可谓事半功倍。校运会中，我班取得了总分第一名的好成绩，我的总结是，我发动了全班家长都参与进去了，家长重视了，学生当然也重视了，起来特别积极，成绩就好了。校运会之后，我在《家校园地》里这样写道：
在第13周五结束的校运会上，我班取得了团体总分第一名的好成绩！这成绩的背后有家长们的大力支持与配合，在这，我代表一(2)班所有成员向大家表示！下面把成绩单列一下李泽楠，健身车第二名；陈泓，健身车第五名；陈基雅，50米跑第二名，跳绳第四名；程紫云，50米跑第三名；胡业海，50米跑第四名，跳远第四名；佘宏伟，跳绳第一名；何泓乐，跳绳第二名；谭清旖，跳绳第三名；胡力夫，拍球第一名；莫竣朝，拍球第四名；陈沛霖，拍球第五名，跳远第三名；陈泳岐，跳远第二名；男子接力跑第四名，女子接力跑第一名，男女混合接力第四名。有的同学，虽然没在这次中取得好名次，但是，他们那种积极性，那种集体荣誉感，同样值得表扬。如谢仪慧，家长不仅买了健身车，她本人也非常认真地去练习。再如周启炼、许馨予、邓子康、敖梓瑞等同学，为了跑出好成绩，每天提早到学校，在运动场上练习。第一名的成绩，同样有他们的功劳！再次对这些为班争得荣誉的同学表示感谢和表扬！
当天晚上，周启炼家长打电话给我说："杨老师，你这信上的表扬啊，可比皇上的圣旨厉害，让我们家的宝贝高兴得见人就说。"孩子都是喜欢表扬的，因此，我就常会在信中表扬一些做得好的孩子，让他们的积极性更高。
有位同事不解地对我说："你每周抽那多时间去写封，合算吗?"我说："是的，这确实是件不轻的工作。但之后家长的配合，能让我接下来的工作省很多心。"我姑且把这叫作"教育投资"吧。投资就有回报，虽然有时是很少的，但我还是乐意去"投"这样的"资"。
当然，根据学生的具体情况，平时我还常用各种形式与家长个别沟通，做到有针对性。现在我的QQ也成了我的第二个"家校园地"，好几位家长都乐于在上面与我交谈，有时是子女的教育问题，有时是的观念，甚至是家庭的观念。我知道我们已不仅仅是老师与家长的关系了，有时，我们更像是知心的。这样融洽的关系，让我的班主任工作开展得非常顺利。
当然，我觉得这个学期的班主任工作还存在很多的不足，如班干部的培养，课堂良好听课纪律的养成，宿舍纪律，学习内动力等等，都需要我在下学期加大力度去抓好。这是非常重的任务，但我一定会尽我所能去做得更好！
〔一(2)班班主任工作总结〕随文赠言：【受惠的人，必须把那恩惠常藏心底，但是施恩的人则不可记住它。——西塞罗】
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