[]2009年
快到年底了，快到期终的了，我的心变得不再宁静，

。
回想这一，每天早上七点到校，晚上10点，全部的精力都放在了学生的班级工作上。的忽视了，个人的也没来得及时整理，每天脚步匆匆，心思重重，睁开眼靠班。下来，仅仅收获了劳累与充实。
成绩让我累。记得一位教育专家说过："我们教育的初衷是让学生在中体验，培养兴趣，而不是追求高分数。每个人的不一样，的途径也不一定非得通过升学，因此学生可以总成绩不好，但必须能够在他的求学阶段，让她发现自己的特长，发现自己感兴趣的事情，

《》()。"在教了20年之后，我对教育似乎看得更明白了，我似乎应该享受教育了，我似乎应该跳出教育看教育了，可每次的月考后发到每位手里的从第一排到最后一名的教师成绩表，让我不能按照自己的方式来教学，更不能快乐教学。我们那为了成绩而拼的教育，岂不是要把活泼可的孩子培养成为考试的机器吗?
的期望让我累。家长对我们收费制的期望特别高。认为交了钱到这个学校，就应该把所有的孩子都教育成才。他们认为学校教育是万能的，无论什么平的学生送进来就应该成为的。他们高估了学校教育的力量。"我的孩子怎么不见进步?""我的孩子怎么不如在里学习好了""我的孩子怎么学会攀比了，你们怎么引导的?""我不是告诉你让我的孩子在学校过的快乐一点吗?你为什么没做到?"从学习成绩到费的提高，从思想动态到外在，家长对学校所提出的任何问题都成了工作做不到位的表现。我们在这个学校当班主任能不累吗?
事实：我这样的路似乎是的。

　　〔2009年年终工作总结〕随文赠言：【受惠的人，必须把那恩惠常藏心底，但是施恩的人则不可记住它。——西塞罗】

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