[] 今天，有空静下心来细读《中学物理参考》第10期，

。读完之后，发现很多都跟课堂教学密切相关，很是受益。 最戴金平的《关注物理教学的盲区》，戴老师的研究很是独特，但非常具有说服力。他给上完课后的学生进行无记名的，从数据中看学生对概念的理解和掌握程度，从一系列的调查数据概念教学。看完，我觉得这是一种非常好的研究方法，也是一种非常需要进行的研究。之所以是一种非常好的研究方法，是因为他关注了课堂，关注了学生，而这正是新课程理念的体现。细想，往常我们觉得课上得好不好，大多都是看老师的。之所以是一种非常需要进行的研究，是因为我们日常给学生上完课后，靠的是作业反馈学生掌握的好坏，而很少反馈教学的好坏。我们太多时候关注学生的好坏，而忽视了教师自己教学的好坏，忽视了教师自身的！ 张主方老师的《课堂探究有效性的思考和》写得非常详细，一看就是来自与真实的课堂，其中有非常多课堂案例，值得我们一线教师好好研读，

《》()。从这篇文章中，我们可以发现，张老师的案例来自于平时的积累。可见，一线教师课后做好教学反思，多写写的或是失败的案例，那么迟早可以写出一篇有着丰富案例支撑的好文章。 张曦老师的《新课程背景下物理教学的“３Ｉ”原则》颇有新意，内容非常精细，特别欣赏他的观点：物理教学中倡导提高趣味性、信息量和增强影响力。其中，他提到拓展信息量，让我产生了共鸣，因为我最近一直在写一篇关于这方面的文章。可见，好文章可以使自己的想法更成熟。 司德平老师擅长于比较研究，我看过一些他的比较研究的文章。这次他写的是《物理人教版课标教材与大纲教材内容的比较研究》。一看到这个，我就在想，身处的他是从２００８年才新课程的。而有些省从２００６年就实施新课程了，但关于这两套教材的对比研究的文章为什么那么少。可见，好的文章立意到处都是，只是我们缺少发现的眼光！ 虽然我喜欢解题，但我更喜欢课堂和学生。非常喜欢《中学物理教学参考》关注课堂和学生的文章！希望《中学物理教学参考》越办越好！
　　〔《中学物理教学参考》第10期读后感〕随文赠言：【受惠的人，必须把那恩惠常藏心底，但是施恩的人则不可记住它。——西塞罗】

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