美術德育總結及小結
美術教學在德育方面的教育可以從多方面進行，在工作中主要是讓學生在感受中得到教育。本學期詳細總結如下：
一、德育工作總結 在備課中突出滲透德育目标
在我備課和準備教學用具時，首先把德育目德育工作總結标定出來，朝着這個方面引導，比如說在欣賞課時，通過各種繪畫作品、雕塑作品等的欣賞，讓同學們都感受到各種教育，或者是在創作方面的内容時，通過引導，如：繪制各種會标、産品标緻時都可以滲透。上課時，我并德育工作總結不是說出來，而是加以引導，通過讓學生感受，自己總結出所體會到的思想上的教育，這樣比教師親口說出來的效果要好的多。
二、培養愛國主義情感
每位學生都有一種說不出的愛國主義情感，這種情感我從多方面加以調動，加以引導，使得學生得到不同程度德育工作總結上的教育。愛國主義教育從很多方面都可以體現，這些感德育工作總結受學生們都可以感受的到，根本不用教師告訴，反而，我讓學生們告訴我，你看着這幅畫時的感想是什麽？如果你身臨其竟時你會怎麽樣？當同學們想這些問題時，他們的心和我們的想法是一樣的，也會感到非常的激動，這樣就德育工作總結達到了我教學的目的。
三、讓學生感受到了中華民族的幾千年德育工作總結的文化
現在的美術課本中設計到的知識面很廣泛，特别是古代建築、繪畫、雕塑、陶藝等方面的内容非常全面，讓學生們感受到了我們的祖先是無比的高尚，無比的聰明，以此成爲學習的動力。德育工作總結使學生真正明白中國古代遺留下來的建築、陶藝等，這些是中國勞動人民集體智慧的結晶。
四、德育工作總結; 學習到了我們的傳統美德
中國人的做人最基本的就是“百行孝爲先”的道理，以盡“孝道”爲光榮。現在的這德育工作總結些年輕人明白這些的很少，所以，這方面我在教學中講的是最多的了讓情景感染學生。
五、集體責任感得到了鞏固
每個人都生活在集體中，不可能完全脫離集體，在集體中生活就要以集體的利益爲中心，個人利益必須服從集體利益，使學生們明白了“集體榮我榮，集體恥我恥”的道理。讓學生們感德育工作總結受到集體的力量是巨大的。
六、學生真正認識到了什麽是美
這個詞人人都非常熟悉，但是，到底什麽是真正的美又有幾個人可以說的上來呢？在我教學中，始終滲透着審美觀念，因爲，審美是可以從多方面說的，比如說：從心靈、從外表等方面都可以，但德育工作總結是我所培養的是前者，隻有心靈美才是世界上真正的美。以上是我在本年度擔任全校美術教育教學工作的點點計劃，我将在今後的工作中不斷努力，培養自己及學生在各方面的能力，虛心向有經驗的教師學習，不斷提高自己德育工作總結的業務水平。
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美術課中如何滲透德育教育
美術教學大綱明确規定：“小學美術課是九年義務教育階段一門必修的藝術文化課程，是學校實施美育的重要途徑，它對于陶冶情操，提高美術文化素養，培養創新精神和實踐能力，促進學生德、智、體、美全面發展，具有重要作用。”因此，在美術教學中，根據美術學科的特點對學生進行思想教學，是十分必要。印度哲人泰戈爾說，德育就是要使學生養成點燃知識之燈的智慧，其目的在于造就健全的人格，完善人的心靈和精神。所以，我們需要對學生在課堂上進行“點綴”，使他們在思想品德方面得到更進一步的培養。美術教學是學校貫穿整個教育教學工作的重要組成部分，學生成長過程中所需要的德育教育，主要是通過課堂教育提供的。那麽如何在美術教育中滲透思想教育呢？我就個人的一些體會談一點看法：
（一）欣賞課教學，培養學生熱愛生活的情感。
學生進行美的欣賞和創造，是提高審美能力，培養高素質人才的有效途徑。美術欣賞蘊含着極其豐富的情與趣，因此，在美術欣賞課中，教師不但要講授美術的基本知識和技能，更要注重對學生進行美術感受能力和鑒賞能力的培養，盡量抒其“情”增其“趣”，培養審美意識，發展創造力進而增進熱愛生活的情感。
（二）工藝課教學，培養學生團結互助
工藝制作課既能提高學生動手、動腦的能力，同時又能培養學生勤儉節約的好習慣。要讓學生在廢舊紙貼畫、廢舊紙盒的加工制作、稭稈制作、糧食粘貼、電線造型等課中知道節儉是中華民族的傳統美德，教育學生養成勤儉節約的好習慣，不挑食，不挑穿，不亂吃零食、亂花錢，知道勞動成果來之不易，要愛惜。
工藝課中，學生要完成一件精美的工藝作品。關鍵時刻，老師還要進行畫龍點睛地進行點撥。如果個别學生在制作過程中，遇到難題，正束手無策，開始感到“我不行”時，老師就要及時到學生的身邊。一方面幫他出個好點子，讓難題迎刃而解；一方面是鼓勵他别洩氣。老師要不斷地提醒學生：要發揚團結合作的精神，合理使用材料、工作要有條理、制作時要全神貫注;保持安靜、要保持工作場所的整潔……
在《巧用紙袋裝扮自己》這一課中，課堂上我将學生分成幾個小組，利用廢舊紙袋裝扮自己。通過對紙袋的造型設計，體驗創新的樂趣；感受服飾文化。要他們充分發揮集體的力量和個人的聰明才智，團結合作下的那一組做得又快又好，沒有一起制作的那一組相對要慢些。讓學生明白“團結就是力量”爲什麽一根筷子容易折斷，而很多筷子湊在一起不易斷的道理。
（三）繪畫課教學，培養學生熱愛大自然，愛護公物
（四） 拓寬教學渠道，實現德育延伸。
小學美術教學滲透德育，不應局限在課堂教學中，應延伸到課堂外，延伸到各種美術活動中。比如：美術教師組織學生參加的各種主題繪畫比賽活動，既激發了學生的興趣，又使學生的心靈得到激勵升華。又如組織學生參觀美術館、或組織學生參觀各種有意義的畫展，或組織學生遊覽名勝古迹，外出寫生等讓學生在遊玩的過程中受到愛國教育、傳統重德教育等思想品德教育。例如美術教師可以組織學生，調查中國傳統節日的起源或傳說，根據節日的特征，用各種材料、多種形式創作和制作相關的美術作品。例如，五年級有一課是《做花燈》，首先課前引導學生調查花燈的來源，用文字、圖像的形式記錄調查結果，并進行設計構思。其次，課上學習花燈的知識，觀察體驗，學習設計制作各式各樣的花燈。最後，用設計制作中的花燈美化校園或社區。真正使美術教學中的德育滲透延伸到學生的生活方方面面，讓德育的種子在學生心中生根、發芽。了解花燈的相關知識，學習簡單的花燈的設計制作方法。
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