每个人都生活在集体中，不可能完全脱离集体，在集体中生活就要以集体的利益为中心，个人利益必须服从集体利益，使学生们明白了“集体荣我荣，集体耻我耻”的道理。让学生们感德育工作总结受到集体的力量是巨大的。
六、学生真正认识到了什么是美
这个词人人都非常熟悉，但是，到底什么是真正的美又有几个人可以说的上来呢？在我教学中，始终渗透着审美观念，因为，审美是可以从多方面说的，比如说：从心灵、从外表等方面都可以，但德育工作总结是我所培养的是前者，只有心灵美才是世界上真正的美。以上是我在本年度担任全校美术教育教学工作的点点计划，我将在今后的工作中不断努力，培养自己及学生在各方面的能力，虚心向有经验的教师学习，不断提高自己德育工作总结的业务水平。
延伸阅读：
美术课中如何渗透德育教育
美术教学大纲明确规定：“小学美术课是九年义务教育阶段一门必修的艺术文化课程，是学校实施美育的重要途径，它对于陶冶情操，提高美术文化素养，培养创新精神和实践能力，促进学生德、智、体、美全面发展，具有重要作用。”因此，在美术教学中，根据美术学科的特点对学生进行思想教学，是十分必要。印度哲人泰戈尔说，德育就是要使学生养成点燃知识之灯的智慧，其目的在于造就健全的人格，完善人的心灵和精神。所以，我们需要对学生在课堂上进行“点缀”，使他们在思想品德方面得到更进一步的培养。美术教学是学校贯穿整个教育教学工作的重要组成部分，学生成长过程中所需要的德育教育，主要是通过课堂教育提供的。那么如何在美术教育中渗透思想教育呢？我就个人的一些体会谈一点看法：
（一）欣赏课教学，培养学生热爱生活的情感。
学生进行美的欣赏和创造，是提高审美能力，培养高素质人才的有效途径。美术欣赏蕴含着极其丰富的情与趣，因此，在美术欣赏课中，教师不但要讲授美术的基本知识和技能，更要注重对学生进行美术感受能力和鉴赏能力的培养，尽量抒其“情”增其“趣”，培养审美意识，发展创造力进而增进热爱生活的情感。
（二）工艺课教学，培养学生团结互助
工艺制作课既能提高学生动手、动脑的能力，同时又能培养学生勤俭节约的好习惯。要让学生在废旧纸贴画、废旧纸盒的加工制作、秸秆制作、粮食粘贴、电线造型等课中知道节俭是中华民族的传统美德，教育学生养成勤俭节约的好习惯，不挑食，不挑穿，不乱吃零食、乱花钱，知道劳动成果来之不易，要爱惜。
工艺课中，学生要完成一件精美的工艺作品。关键时刻，老师还要进行画龙点睛地进行点拨。如果个别学生在制作过程中，遇到难题，正束手无策，开始感到“我不行”时，老师就要及时到学生的身边。一方面帮他出个好点子，让难题迎刃而解；一方面是鼓励他别泄气。老师要不断地提醒学生：要发扬团结合作的精神，合理使用材料、工作要有条理、制作时要全神贯注;保持安静、要保持工作场所的整洁……
在《巧用纸袋装扮自己》这一课中，课堂上我将学生分成几个小组，利用废旧纸袋装扮自己。通过对纸袋的造型设计，体验创新的乐趣；感受服饰文化。要他们充分发挥集体的力量和个人的聪明才智，团结合作下的那一组做得又快又好，没有一起制作的那一组相对要慢些。让学生明白“团结就是力量”为什么一根筷子容易折断，而很多筷子凑在一起不易断的道理。
（三）绘画课教学，培养学生热爱大自然，爱护公物
（四） 拓宽教学渠道，实现德育延伸。
小学美术教学渗透德育，不应局限在课堂教学中，应延伸到课堂外，延伸到各种美术活动中。比如：美术教师组织学生参加的各种主题绘画比赛活动，既激发了学生的兴趣，又使学生的心灵得到激励升华。又如组织学生参观美术馆、或组织学生参观各种有意义的画展，或组织学生游览名胜古迹，外出写生等让学生在游玩的过程中受到爱国教育、传统重德教育等思想品德教育。例如美术教师可以组织学生，调查中国传统节日的起源或传说，根据节日的特征，用各种材料、多种形式创作和制作相关的美术作品。例如，五年级有一课是《做花灯》，首先课前引导学生调查花灯的来源，用文字、图像的形式记录调查结果，并进行设计构思。其次，课上学习花灯的知识，观察体验，学习设计制作各式各样的花灯。最后，用设计制作中的花灯美化校园或社区。真正使美术教学中的德育渗透延伸到学生的生活方方面面，让德育的种子在学生心中生根、发芽。了解花灯的相关知识，学习简单的花灯的设计制作方法。
综上所述，小学美术教学中的德育渗透，要紧扣教材内容，通过挖掘教材中的德育内容，明确德育渗透的目标和重点，运用灵活多样的教学方法，创设各种富有人文性的活动，充分利用美术课堂使学生潜移默化地受到美的感染和熏陶，使课堂的德育渗透得到体现和延伸发展。让学生感到美本身就是一种心灵的净化。寓教于情感、趣味、娱乐之中，使学生在情趣上受到陶冶；在道德上受到影响；在心灵上受到启迪
阅读拓展：
美术德育渗透计划
众所周知，美术教学就是培养学生的审美能力及审美观念，使学生能充分理解美的含义。而在美术教学中的德育教育也是非常重要的，在实践工作中我注重德育目标的培养，让学生从各方面受到教育。美术教学在德育方面的教育可以从多方面进行，我在工作中主要是让学生在感受中得到教育。现根据本校学生的实际情况，制定具体计划如下：
一、在备课中渗透德育目标
在备课的过程中和准备教学用具时，首先把德育目标总结制定出来，将学生朝着这个方面引导，比如说在《美术课程标准》中对美术学习划分的四个学习领域“造型表现”，“设计应用”，“欣赏评述”和“综合探索”，针对各个领域的学习目标及特点，分别制定附合学生身心特点的德育渗透目标。如“欣赏评述”领域，通过欣赏各种绘画作品、雕塑作品等，让同学们都感受到民族自豪感，激发学生爱祖国，爱人民，爱社会主义。
二、在课堂教学中渗透德育
首先是要在课堂常规中进行品德教育。美术课堂相对自由，在美术教学中更需要学生遵守课堂纪律。因此，在本学年的美术教学中，我将根据学生不同时期的思想表现，制定一系列课堂常规，有步骤、有重点地把课堂常规与讲文明、讲礼貌、讲道德、守纪律的教育有机地结合起来，作为学生的行为准绳。如师生问好，坐站姿势都要养成一定的规范动作，以培养遵守纪律，举止文明，尊老敬师的良好行为；又如手工课中，对制作后的材料要及时处理，培养学生爱班级、讲卫生的意识等等。
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