第五，要摆正位置为学生的服务，应该以平等的人格对待学生。服务的好坏要学生来评价。教师还要提高服务手技能和态度，把学生作为服务的对象，要理解学生，站在学生的立场上去看问题，这样才能更好的为学生服务。在为学生服务的过程中，我们有好的心态，学生就会心存感激当学生学会感激之后，才会醒悟，才会更好的回报教师。
总之，读书活动，给了我很大的影响，其中的新理念，新方法，新建议，都有其独特的内涵，今后我还会不断地学习、充实、发展。
延伸阅读：
中学教师读书活动方案
为提高广大教师的综合素养，促进教师专业成长，努力造就一支“师德高尚、业务精良、具有现代教育思想、扎实专业知识、良好教学方法、较强科研能力”的高素质教师队伍，打造书香校园，特制定本教师读书活动方案：
一、指导思想：
书籍，是人类宝贵的精神财富，是经验教训的结晶，是走向未来的基石；读书，是人们重要的学习方式，是人生奋斗的航灯，是文化传承的通道，是人类进步的阶梯。读书应当是一个人日常的生活方式，理想的教育“应该重视让学生与书本为友，与大师对话”。在新课程改革的背景下,开展读书活动，也是提高教育教学质量的有效途径。
二、活动目标：
1．通过读书活动，转变教师的教育进行教育创新，努力使教师成为学者型教师。
2．通过读书活动，提高教师的理论水平、科研水平，提高教育实践能力，不断适应现代教育发展的需要。
3．通过读书活动，创设良好的学习研究氛围，使教师养成良好的读书习惯和思考习惯。
4．促进学校文化发展，营造书香校园，创建学习型学校。
5.通过读书活动，丰富教师的课余生活，丰富教师的内心世界，提高教师的知识素养和人文素养。
三、具体措施：
1.宣传发动，达成共识。学校制定教师读书计划，确定阅读书目范围，并召开专题会议，进行宣传发动，使广大教师进一步解放思想，提高认识，切实让读书成为教师专业发展的重要途径，让读书成为教师的自觉行动，让读书成为提升教师综合素质的平台。
2.创设条件，提供保障。学校每年要拿出部分资金购买书籍，包括专家理论、名师经验、经典名著等书籍，力争让老师有书可读，有好书可读。同时学校要进一步加强教师阅览室建设，增加专业报刊征订力度，为教师创设较好的读书条件，并且要鼓励教师自己购买图书，让读书成为学校和教师共同发展的平台。
3.形式多样，注重实效。一是坚持“同读一本书”，学校指定统一书目。二是坚持“自主阅读”，在规定时限内让教师自主选择阅读书目；三是充分利用网络资源，及时向教师推荐优秀的教育网站，优秀的网络刊物、优秀的论坛、优秀的专家博客、优秀的网络课堂等平台，多形式、多渠道为广大教师提供读书学习的信息途径，不断扩大教师阅读视野、丰富阅读内容，并通过读书学习，使广大教师提升教育理念，形成科学的教育观、人才观、质量观及学生观。
4.加强交流，共同提高。学校要通过读书论坛、展览、心得体会征文等活动，加强教师读书学习的研讨和交流，努力营造学习反思、研讨交流的氛围，使广大教师在读书中不断发展自我、提升自我和完善自我
5.开展评比，纳入评价。学校领导小组要采取平时抽查与期末检查相结合的方式进一步加强读书学习的过程性管理，并将读书学习纳入教师的年度考核，切实让读书学习成为每一位教师的良好习惯。
四、活动宣传口号：
1．我读书，我快乐。
2．与书本为友，与大师对话。
3．与书籍为伍，与经典对话，与智慧同行。
五、领导小组
组长：（政治专题片《不忘初心,继续前进》观后感）叶XX
副组长：叶XX
成 员：刘XX
阅读拓展：
中学教师读书活动方案
“史鉴使人明智，诗歌使人巧慧，哲学使人深刻，伦理使人庄重。凡有所学，皆成性格。”弗朗西斯·培根的教导告诉我们，读书的重要性。“让读书成为习惯”是时代发展的需要，也是教师素质提升与专业发展的重要途径。根据上级精神，结合我校实际，特制订以下读书活动方案。
一、指导思想
深入学习科学发展观，以提升教师的思想道德素质、提高科学文化素养、增强从教能力为目标，坚持“读好书、好读书”，努力转变教育观念和思维模式，不断增强教师做好教育工作的社会责任感和使命感，以科学的教育理论引领教育教学改革，以经典的教育思想指导工作实践，综合提升学校办学的软实力。
二、活动目的
让读书成为教职工学习之本、发展之道，引导教职工在读书中修炼人格，增长智慧，更新观念，拓展视野，在校园里建设一支充满生机和活力的学习反思型教师队伍，用文化滋养精神，用文化提升品位，打造“爱阅读学校”，打造书香校园。
三、活动目标
1.通过开展读书活动，促进教师树立正确的世界观、人生观，进一步弘扬敬业奉献的精神。
2.搭建教师学习交流的平台，形成促进教师阅读的有效机制，通过读书活动，在教师中形成积极进取、努力学习的氛围。
3.通过读书活动，使教师提高教育教学理论和实践水平，深化课程改革，全面提高教育质量，构建一支师德高尚、素质优良、充满生机和活力、与现代化教育相适应的学习型教师队伍。
四、活动内容
（一）读书种类：时事政治、政策法规、古典名著、名人传记、教育名著和教育家评论及专业书籍、学科指导类，现代科技，生涯指导和学习方法类等。
（二）读书方式：
1、自主研读。教师结合自身兴趣和专业发展方向，从《教师阅读书目指南》中选取若干书目，自主开展阅读。力争读深、读透，读有思考，读有感受。
2、同伴共读。教师共同阅读一本书或一篇文章，讨论相关问题，进行交流，并结合各自工作实际，以相同的选题，撰写论文，探讨教学实践问题。
3、组团阅读。以教研组为单位，教师们互相推荐新书好书，无障碍发表争鸣，通过同伴间更轻松、活泼的交流，将读书思考向更广的时空延伸。
4、活动带着读。学校利用读书节、读书沙龙、课题论证、校本教研、校本培训等活动载体，开展主题研讨，开展读书交流，为教师提供展示读书风采的舞台。
（三）活动形式与要求：
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