前段时间，大学学生会干部官腔浓重一事引爆新媒体，很多人惊叹原本清纯的象牙塔怎么一下子变成了官场，还有人直接吐槽大学里的学生会只是大学高度行政化这座冰山的一角，自己也曾不止一次地耳闻某大学知名教授有坚决不招收曾有大学生干部经历研究生的惯例，如此等等。作为一个曾经在企业界和教育界均有双重经历的非典型高等教育工作者，我倾向于认为，这个现象恐怕值得我国绝大多数的高校以及高等教育工作者从各个角度认真反思。

比如，我国高等教育的对象——当代大学生有哪些不同以往的特点？高等教育工作者对此了解几分？仅以2018年入学的大学生为例，他们大多出生于世纪之交，均是清一色的独生子女一代，均有着相对优越的家庭环境，均成长在改革开放的大好时代……但在这样时代成长起来的年轻一代，却正面临着越来越多的迷惑或无所适从。在初中、高中，巨大的升学压力以及父母亲朋之间的攀比，让他们的人生选择变得相对单一、同质、忙碌，而没有太多的个性；到了大学时代，虽然暂别巨大的升学压力，但却可能背负着更加多元的遗憾、迷惘或迷惑。有人如果考上了理想的大学，他们的个性可能在较大程度上得到展现或伸张，但我们生活周遭更多的大学生却常常因为错失心中的理想大学而背负着多多少少的遗憾来到新的大学报到，眼中到处充满着迷惘、迷惑。在如此情境下，对绝大多数的中国大学来说，教育中面临的最大挑战往往还不是知识教育、技术教育，而首先是励志教育。

什么是励志教育？通俗地说，就是通过鲜活的例子激励、唤醒、激发学生心目中内在的动力，使学生自身产生热爱生命、热爱生活、乐于体验、乐于学习、乐于研究、喜欢探索、接受挑战的自觉行动，并以百分之百的热情、努力和正面向上的积极态度，最终达到成才的人生目标。我虽然只当了13年的教师，但我自己从大学到企业，再从企业到大学的曲折经历以及在国内外的教育实践与比较才慢慢体会到何为励志教育的些许真谛。

在上课时，我常常以马云成才、演讲、做事业中的种种例子激励着一届届的大学生们。马云没有考中名校，更没有读过任何MBA、硕士或者博士；甚至在毕业后连面试肯德基、麦当劳与应聘警察时都常常被最先淘汰；他亲赴美国募集风险投资，