一位理想的教師,應善于認識自己、發現自己、評價自己,從而樹立自信。自信使人自強。隻有自信,才能使一個人的潛能、才華發揮至極緻,也隻有自信才能使人得到“高峰體驗”。教師要不斷地挑戰自我,不斷地追求成功、設計成功,甚至要撞擊。
三、善于合作,具有人格魅力。
我作爲幼兒園的一分子,會努力地、真盏嘏c老師們融洽相處,做一個受的的老師。另外,我、陳老師、吳老師一起承擔中(5)班的教育教學工作。我将做到與他們和睦相處,并将我們間的效應發揮最大。
四、充滿愛心,受孩子尊敬。
“用愛心将孩子的心留下”。我愛孩子們,我将用我對孩子們的愛,将中(5)班的孩子的心留下。讓他們愛老師、愛中(5)班、愛幼兒園,但不是不是溺愛。
五、追求卓越,富有創新精神。
教師應當是教育家,而不是教師匠。他們的區别,就在于是否追求卓越,富有創新精神。教師應該是一個不斷探索、不斷創新的人,應該是一個教育上的有心人。有心就能成功。教師要創造與胁煌钠放疲虺鲎约旱钠鞄茫纬勺约旱娘L格。“風格即人”,隻有形成風格,才能成爲“大家”。
六、勤于學習,不斷充實自我。
“辛勤的蜜蜂永沒有時間悲哀。”(布萊克)勤于學習,充實自我是成爲一名優秀教師的基礎。教師跟其它專家不一樣,需要多方面的知識,一個知識面不廣的教師,很難給學生人格上的感召。孩子年齡越小,他們對教師的期望越高,他們越把教師當作百科全書。在他們眼裏,教師是無所不知的,而如果教師是一問三不知,他們就非常失望。所以,教師最重要的任務是學習,是完善自己的知識結構。
七、關注人類命撸哂猩鐣熑胃小