理念是先導，學習是保證。爲進一步轉變廣大教師的教育觀念，把廣大教師的教育理念提升到一個新的層面，本年度，我們要繼續加強教師的理論和業務學習，采用理論聯系實際、集體與自學相結合的辦法，并經常交流，使先進的教育思想牢牢紮根于每位教師心中，從而更有的放矢地指導自己的教學實踐，更好地爲教育教學服務。
（２）通過開展“拜師帶徒，青勝于藍；互幫互學，齊頭并進”活動、群體教研活動、教師基本功達标活動，提高教師的教育教學實踐能力。高級老師帶中級教師，中級教師帶初級教師。骨幹教師帶一般教師。
（３）多方面創造條件爲教師提供進修和培訓的機會，以獲取先進的教改信息，學習先進的教育理論和實踐經驗。
２、抓常規教學，提高教學質量。
（1）抓好開學初各項計劃的制定工作，學期中抓好計劃的落實和監督工作，學期末、年末抓好各項工作的總結和評比。
（2）組織各類教學競賽和抽查，随時随地對每位教師進行聽課和教學質量及工作落實情況的抽查，評估其在實施新課程标準過程中的各項工作的完成情況和取得的成績，切實有效地完成教學任務。
（3）抓住課改實踐的主要方面和着力點，在知識技能練習、課外作業布置、發散思維訓練、質量檢測等方面進一步進行有益嘗試。英語教學，注重交際能力的培養，營造良好的英語學習與應用的環境。在上學期集體備課教案書寫實驗的基礎上，促使教師在備課中換位思考，重視學生學的過程的設計。
（4）切實抓好畢業班的各項工作，保證質量，提高素質。
（5）優化課程結構，突出特長培養。
３、以課改爲重點，組織開展豐富多彩的教研活動。
（１）建立和完善校本教研制度。
（２）進行課改教學研讨。
初一年級教師面對新一輪課改，在教學中會出現困難，本學期将組織初一年級教師學習交流會，實踐交流會，對初一年級新課改實驗工作及問題的對策進行研究，把自己在教學中遇到的問題相互讨論，取長補短共同進步。舉辦課改教學展示會，使即将開始進行課改實驗的教師，了解課改進程；讓沒有參加課改的教師，借鑒課改的教育教學方法，指導自己的教學實踐。
（３）充分發揮教研組教學研究的職能，努力開創教研工作新局面。
圍繞"轉變學生學習方式"紮紮實實地開展教研活動，要求教研組成員都要認真對待，組長按要求定出研究的内容、操作的步驟，上報給教學處。教師要在集體備課的基礎上，認真上好每一節教學研讨課，既把自己新的教學方式展現出來，共同發現不足，找出改進的方法，逐步提高教學水平，提高教師課程建設能力、實施能力和研究能力，努力建設一支高素質的教師隊伍，以适應課程改革的需要。
（４）根據本校教學實際，本學年我校以作文教學、應用題教學作爲教研重點，将開展學習、研讨、賽講等多種形式的教學活動，改變學生作文難，解應用題難的局面。
（５）每位教師在教學過程中都要總結自己，找出優缺點，并将可以與他人共享的心得寫成論文、案例分析，在全體教師中交流、共同提高
４、加強科研工作，密切聯系教學實踐，開發校本課程。
（１）加強對課題的指導，深入課題及年級組，了解課題的進展情況，協調有關問題的解決
（２）規範課題研究制度，按照實施方案的要求，重新調整各子課題的進程。各科研課題組要結合各自課題，列出本學期的具體實施計劃，包括學習安排、操作步驟、目标達成情況等。
（３）改革教科研學習的方式，變單純的學專著，學理論爲問題讨論、實踐展示、反思交流等。
（４）能認真落實本學年的成果展示活動。展示的形式要求如下：
每位科研教師撰寫一篇切合課題的質量較高的科研論文或總結。
案例2份、公開研究課1節。
（５）認真組織實驗階段性驗收，并及時總結。
5、完善教學管理量化考核制度，建立制約機制，使教學管理逐步向科學化、規範化邁進。
20xx―20xx学年第一学期开发区中学学校工作计划及打算
以科学发展观为指导，围绕学校办学宗旨，全面贯彻省市区教育工作会议精神和区教研工作计划，结合绩效考核的要求，进一步优化各年级质量的稳步提升和薄弱学科的质量强化措施，进一步整合德育教育内容，实施德育教育的课程化，提升教育教学管理工作的规范化层次，进一步激发教师的工作热情和团队精神，养师德强师能铸师魂，增强德育教育的内化实效，增强课堂教学的学习实效，增强教科研的应用实效，促进教育质量与教学质量的双提升。
七年级：确立目标，抓规范，育习惯，形成团队，德育教育活动化，师生确立三年集体与个人目标
八年级：校对目标，抓稳定，重引领，丰富班级生活，建特色集体，师生保持高昂的精神。
九年级：落实目标，抓精神，振士气，促双边和谐发展，脚踏实地，提升成绩，确保区内领先
一、教学与教研 落实规范化和精细化，严格教学规程，创新教学方法。
1.课堂教学：继续以有效课堂教学实践为抓手，总结有效课堂教学的模式与途径，力推实践活动中的优秀课，分析成因，总结经验，及时进行推广。结合集体备课规范推进“精讲精炼”环节的实践。将分管学科领导“推门听课”的检查作为常规教学检查的考核结果计入教师业务检查档案，推进课堂教学模式的形成深化，及课堂实效的提升。
2.备课：在定时间、定地点、定主讲人、定内容、研究教法“四定一研”基础上的，重点围绕有效课堂评价标准，检查集体备课的内容记录、周练命题及教师个人备课。
3.公开课：各教研组围绕有效课堂评估，由评估优秀等第的教师开设示范课，评估达标教师开设提升课，潜能教师开设研究改进课，以此展示集体备课与备课研究的成效，提高教师驾驭课堂的能力，提高课堂教学的实效，促进教与学的效率提升，使教者学者双收益。
4.辅导、周练与月检测：围绕提升低分学生、激励优秀学生和关注全体学生发展的目标，以落实“双制”中的“导师制”和“周周清”为抓手，各年级部做好全学期双边生辅导教师的选定、具体的措施以及“周练、月考试卷”的命题要求及命题人员安排，期中、期末对落实情况及实效进行总结。
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