所以，“堵不如疏”。我对家长也建议，可以将不适合阅读的部分书悄悄藏起来，或者不放在他们触手可及的地方，不要命令禁止或告诉他们什么不能看，取而代之的是放更多优质的书籍在他们的身边，像《三毛流浪记》，丰子恺的漫画，德国幽默大师卜劳恩的《父与子》等等。用优质漫画潜移默化地引导孩子的阅读品味和兴趣。
同伴的影响力
我们班有个女同学只爱看一种或那几种类型的漫画或书籍，有的更是会反复看。我也不曾刻意改变她的选择习惯，直到她到了5年级，有次在读书分享会上，看到男同学在分享像《资治通鉴》《战争就是这么回事儿》这种历史类或战争类的书籍，这时她再看看自己过去几年的书单总结，就会意识到自己看的书的类型很单一，阅读面很窄，之后便很主动的拓展看书类型，比如看金庸小说。
亲子阅读沙龙
仅仅和学生发生阅读链接是不够的，我们还要联动他们的家庭。所以，我发起了“亲子阅读沙龙”活动，与学生在校的班级读书分享会不一样，“亲子阅读沙龙”是一场深度阅读分享会。我们每个月都会举办一次，家长自愿报名，我们相约到咖啡馆举办，上半场交给孩子，由孩子主持介绍、分享，下半场交给我和家长一起讨论阅读。
此外，我还会给家长开共读书单，像二年级时，我们家校共读了《最好的方法读唐诗》，这本书教家长如何用讲故事的方式与孩子共读唐诗。有的家长还会把故事做成精美PPT，我们在朝读的时候就会利用这些PPT和孩子们再过一遍这些唐诗，温故知新。更高年级的就会推荐龙应台的《孩子，你慢慢来》、《目送》、《亲爱的安德烈》，《我在美国当妈妈》，《小升初，这样的爱最给力》等等。
爸妈进课堂讲故事
我们会在每一年初始年级的家长中招募“义工故事爸妈”，去年我们就邀请了台湾的张爸爸来校开展“如何为孩子讲好故事”讲座，邀请家长参与讲座，现场招募“义工故事爸妈”。
“故事爸妈”的培训现场
我们都知道，家长在家里为孩子讲故事，只面对一个孩子，但家长进入班级讲故事，面对的是几十个孩子，怎么组织好几十个孩子听家长讲故事，策略是不一样的。所以我们会对招募的家长一步一步地开展培训，最后还会进行考核，通过考核的家长会获得我们的“义工故事爸妈”结业考核证。
“故事爸妈”培训计划
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（点击标题即可打开书单）
做学生的北极星
2015年，我用自己完整的一套阅读教学理念送走了一个班。后来跟进了解到，他们大多都考上像南开、巴蜀这样的重点中学，成绩也是名列前茅，在某种程度上，我觉得是阅读的潜力显现出来了。
当然，不能全归功于我的阅读指导，但我相信，肯定是有必然联系的，所以继续坚持践行儿童阅读推广。学校也为此让我牵头做“星阅读工作室”，在全校推广分享，带动更多老师一起做阅读。
就像电影中的嗝嗝老师那样，成为孩子夜空中的北极星，指引他们成长。因为我能指引他们的时间有限，之后的路或许只有靠阅读以及阅读带给他们的独立思考能力，我希望用阅读之光照亮孩子前行的道路。
杨纯彦 ☆ 星教师
重庆两江新区星光学校小学语文老师 班主任
“为学生，厚植阅读的土壤。”
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本文为星教师原创，转载请后台授权
采访 | 田佩
撰稿/编辑| 高蕾
摄影 | 陈薇
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